，然后点击“添加到主屏幕” 69中文网 www.liujiuzw.com，永乐大帝无错无删减全文免费阅读！
朱元璋压抑住心中的怒火，走进学堂内，坐在了教书先生的位置上，同时吩咐侍从为朱标、刘伯温以及设座。这表明了他在对待知识和学习的态度上十分尊重，并且希望自己的儿子能够从学习中学到更多的东西。
而教书先生只能站在一旁，这并不是因为朱元璋不尊重他，而是因为在这个场合下，他没有和朱标、刘伯温平起平坐的资格。毕竟，朱标是皇帝的儿子，而刘伯温则是朝廷的重臣，他们的地位和身份都远高于教书先生。。
朱元璋首先转向朱樉，以严肃的语气问道：“你是老二，这里你最大，平日里你都学了些什么？”朱樉小心翼翼地回答说：“四书五经，论语都学。”
朱元璋轻轻翻动眼前的《论语》，坦白说，他自己也并不完全熟悉这本书的内容。他把书递给身旁的刘伯温，略带客气地说：“还请先生出题，考一考。”刘伯温一时有些犹豫，朱元璋见状，语气不容置疑地说：“先生出题，务必考一考。”
刘伯温接过书籍，翻了几页，寻思着出了一个题目：“请问二皇子，‘知之为知之，不知为不知，是知也’这句出自《论语》哪一章节？”朱樉听后沉默不语，刘伯温又追问一句：“‘学而时习之，不亦说乎？’后面一句是什么？”朱樉犹豫地回答道：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？”
朱标在一旁听得直捂脸，这些内容是《论语》中最基本的，当初开设学堂的时候，自己就领头学过一段时间。现在二弟居然答不上来。刘伯温暗自叹了口气，又问：“‘弟子入则孝，出则弟，谨而信，泛爱众，而亲仁。行有余力，则以学文’，这句话作何解释？”
朱樉一脸懵逼地看着刘伯温，朱元璋冷笑一声，道：“怪不得上学期间，领着兄弟们胡闹，原来根本就没有学进去。”说完抄起书本就给朱樉打去，直砸得他咧嘴。发泄完之后，朱元璋道：“去门外给我跪着，什么时候长记性了再起来。”朱樉不敢多言，只好去门外跪着。
接下来轮到朱棡了，他心里有点紧张，虽然他还是认真听了的，但怕自己记不住。刘伯温发问：“请问三皇子，‘知之为知之，不知为不知，是知也’这句出自《论语》哪一章节？”朱棡想了想回答道：“出自《论语》为政。”
刘伯温继续问道：“那么这句话作何解释？原文又是什么？”朱棡答道：“这句话的意思是‘知道就是知道，不知道就是不知道，这才是真正的智慧。’原文是：子曰：‘由，诲汝知之乎！知之为知之，不知为不知，是知也。’”
刘伯温点了点头又说：“还是继续二皇子的题目，‘弟子入则孝，出则弟，谨而信，泛爱众，而亲仁。行有余力，则以学文’，这句话作何解释？”朱棡也懵了，这是今天教的内容，但是自己在老二的鼓动下就没有去认真听。怎么办？也去跪着吗？
旁边的先生赶紧解围道：“启奏圣上，这是微臣今天所教。可能皇子们尚未弄懂。”朱元璋摆了摆手阻止了先生。他说：“我就不打你了，自己去跪着吧，好好反省。”
这时，马秀英也匆匆赶来。她眼中闪过一丝忧虑，却迅速转化为坚定的决心。她知道，此时最重要的是安抚两个皇子的情绪，让他们明白父王的严厉背后藏着深深的爱。于是，她沉稳地走向他们，轻轻扶起跪在地上的两人，用温柔的语气宽慰他们，给予他们鼓励和安慰。
在孩子们的眼中，马秀英不仅是他们的母亲，更是他们的保护者。她时刻教导他们要尊师重道，明理诚信。而现在，她更是以实际行动向他们展示了如何在困境中保持冷静和坚强。
安抚好两个皇子后，马秀英转身走进学堂。她并没有急于为孩子们求情，而是选择了坐在朱元璋的旁边。她知道，此时最重要的是尊重朱元璋的权威，让他在众人面前展示出他的威严。只有当他感受到尊重和理解时，他才会更加愿意倾听别人的意见。
朱元璋看着朱棣，脸上带着一丝怒意。他严厉地说道：“你两个兄长跪在那里痛哭，我看你在那里昏昏欲睡，想必你是学进去了的。但如果你考核不合格，你们三人都得一起跪到天黑。”
朱棣深深地吸了一口气，努力地平复自己激动的心情。他明白，和朱元璋争辩只会让自己陷入更被动的局面，而无法解决任何问题。因此，他决定保持冷静和理智，以实际行动来证明自己的实力。
于是，朱棣打起十分精神，全神贯注地准备接下来的考核。他知道，这次考核是对他学习成果的一次重要检验，也是他向朱元璋证明自己的一个重要机会。因此，他不惜一切代价，全力以赴地准备着。
朱棣首先梳理了一下自己的思路，回顾了一下先生讲解的知识点，确保自己没有遗漏任何重要的内容。
朱元璋示意刘伯温开始，刘伯温便合上书本，对朱棣说道：“四皇子，请你背诵一些有关学习的论语名句。”朱棣略作思考，便开始流畅地背诵：“子曰：‘不患人之不己知，患不知人也。’君子食无求饱，居无求安，敏于事而慎于言，就有道而正焉，可谓好学也已。礼之用，和为贵。先王之道，斯为美，小大由之。有所不行，知和而和，不以礼节之，亦不可行也。”
朱棣一口气背出了七八条，刘伯温听后频频点头，表示满意。他决定加大难度，于是问道：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？由何而来，作何解？”
朱棣从容应对，解释道：“这句话出自《论语·学而》，是曾子说的。我每天从多方面反省自己：替别人办事是不是尽心竭力了呢？与朋友交往是不是诚实守信了呢？对老师传授的功课，是不是用心复习了呢？”
刘伯温听后称赞道：“四皇子果然用心良苦。”然后向朱元璋汇报：“四皇子天资聪颖，比之这些皇子更为适合学习。微臣所讲他基本都能够理解和背诵，就是字写的差了些。”
马秀英和朱标听后都松了口气。对于字这一点，朱标和刘伯温都不以为然，小孩的字差些很正常。只有朱棣自己知道前世的记忆影响着自己，自己后期就是提笔忘字，钢笔字都没有写好，何况现在的毛笔字。
朱元璋听后沉思片刻，转头问先生：“四儿在课堂上睡觉是怎么回事？”朱棣一脸无辜地回答：“我没有在课堂上睡觉，是因为先生没有讲学了，我闭目养神而已。”
朱元璋一时不知该如何驳斥这句话，确实因为闹腾，先生没有讲学了，他闭目养神也没有错。他转而问朱棣：“你最近除了论语还学了什么？”
朱棣回答说：“先生还教了我们如何赋诗。先生在一旁搭话说，也不算教，是因为书中有圣人对句，便给皇子们解释了下。”
马秀英看着朱棣，心中又添了几分欣慰。这个儿子不仅天资聪颖，而且态度端正，勤奋好学。她心中暗自祈祷：希望他能顺利成长，不要被外界的纷扰所干扰。
朱元璋沉默了会说，我考下你的诗句呢？朱棣一下就有点懵了，自己前世就没有学过什么做诗，这个老先生在教的时候自己就没有怎么听，因为压根就没有想过学做诗。朱元璋继续说道：“也请刘先生出题。”刘伯温心想，这小孩怎么做的出来什么诗，但是君命难违，于是想着出个简单的，也许朱棣能够做点什么打油诗应付呢？于是说：“请四皇子以池塘里的蛙叫为题做个诗吧。只要符合意境就是了。”一旁的教书先生坐不住了，你特么找麻烦呢，我只是课堂上解读了下，还没有到教那一步呢，这要是做不出来，我被皇上给责备事小，罢官才麻烦。于是准备开口准备求情。朱标也同样知道这个教学进度，自己都才开始听着对诗句讲解，现在这几个幼学都没有学完还做诗，也准备开口，都正要张嘴。
朱元璋的威严在殿内弥漫，他沉声说道：“我考下你的诗句，你就以池塘里的蛙叫为题做个诗吧。”声音落下，大殿内陷入了片刻的寂静。
朱棣心头微微一震，他看着朱元璋，内心涌起一股疑惑。前世的记忆中... -->>
朱元璋压抑住心中的怒火，走进学堂内，坐在了教书先生的位置上，同时吩咐侍从为朱标、刘伯温以及设座。这表明了他在对待知识和学习的态度上十分尊重，并且希望自己的儿子能够从学习中学到更多的东西。
而教书先生只能站在一旁，这并不是因为朱元璋不尊重他，而是因为在这个场合下，他没有和朱标、刘伯温平起平坐的资格。毕竟，朱标是皇帝的儿子，而刘伯温则是朝廷的重臣，他们的地位和身份都远高于教书先生。。
朱元璋首先转向朱樉，以严肃的语气问道：“你是老二，这里你最大，平日里你都学了些什么？”朱樉小心翼翼地回答说：“四书五经，论语都学。”
朱元璋轻轻翻动眼前的《论语》，坦白说，他自己也并不完全熟悉这本书的内容。他把书递给身旁的刘伯温，略带客气地说：“还请先生出题，考一考。”刘伯温一时有些犹豫，朱元璋见状，语气不容置疑地说：“先生出题，务必考一考。”
刘伯温接过书籍，翻了几页，寻思着出了一个题目：“请问二皇子，‘知之为知之，不知为不知，是知也’这句出自《论语》哪一章节？”朱樉听后沉默不语，刘伯温又追问一句：“‘学而时习之，不亦说乎？’后面一句是什么？”朱樉犹豫地回答道：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？”
朱标在一旁听得直捂脸，这些内容是《论语》中最基本的，当初开设学堂的时候，自己就领头学过一段时间。现在二弟居然答不上来。刘伯温暗自叹了口气，又问：“‘弟子入则孝，出则弟，谨而信，泛爱众，而亲仁。行有余力，则以学文’，这句话作何解释？”
朱樉一脸懵逼地看着刘伯温，朱元璋冷笑一声，道：“怪不得上学期间，领着兄弟们胡闹，原来根本就没有学进去。”说完抄起书本就给朱樉打去，直砸得他咧嘴。发泄完之后，朱元璋道：“去门外给我跪着，什么时候长记性了再起来。”朱樉不敢多言，只好去门外跪着。
接下来轮到朱棡了，他心里有点紧张，虽然他还是认真听了的，但怕自己记不住。刘伯温发问：“请问三皇子，‘知之为知之，不知为不知，是知也’这句出自《论语》哪一章节？”朱棡想了想回答道：“出自《论语》为政。”
刘伯温继续问道：“那么这句话作何解释？原文又是什么？”朱棡答道：“这句话的意思是‘知道就是知道，不知道就是不知道，这才是真正的智慧。’原文是：子曰：‘由，诲汝知之乎！知之为知之，不知为不知，是知也。’”
刘伯温点了点头又说：“还是继续二皇子的题目，‘弟子入则孝，出则弟，谨而信，泛爱众，而亲仁。行有余力，则以学文’，这句话作何解释？”朱棡也懵了，这是今天教的内容，但是自己在老二的鼓动下就没有去认真听。怎么办？也去跪着吗？
旁边的先生赶紧解围道：“启奏圣上，这是微臣今天所教。可能皇子们尚未弄懂。”朱元璋摆了摆手阻止了先生。他说：“我就不打你了，自己去跪着吧，好好反省。”
这时，马秀英也匆匆赶来。她眼中闪过一丝忧虑，却迅速转化为坚定的决心。她知道，此时最重要的是安抚两个皇子的情绪，让他们明白父王的严厉背后藏着深深的爱。于是，她沉稳地走向他们，轻轻扶起跪在地上的两人，用温柔的语气宽慰他们，给予他们鼓励和安慰。
在孩子们的眼中，马秀英不仅是他们的母亲，更是他们的保护者。她时刻教导他们要尊师重道，明理诚信。而现在，她更是以实际行动向他们展示了如何在困境中保持冷静和坚强。
安抚好两个皇子后，马秀英转身走进学堂。她并没有急于为孩子们求情，而是选择了坐在朱元璋的旁边。她知道，此时最重要的是尊重朱元璋的权威，让他在众人面前展示出他的威严。只有当他感受到尊重和理解时，他才会更加愿意倾听别人的意见。
朱元璋看着朱棣，脸上带着一丝怒意。他严厉地说道：“你两个兄长跪在那里痛哭，我看你在那里昏昏欲睡，想必你是学进去了的。但如果你考核不合格，你们三人都得一起跪到天黑。”
朱棣深深地吸了一口气，努力地平复自己激动的心情。他明白，和朱元璋争辩只会让自己陷入更被动的局面，而无法解决任何问题。因此，他决定保持冷静和理智，以实际行动来证明自己的实力。
于是，朱棣打起十分精神，全神贯注地准备接下来的考核。他知道，这次考核是对他学习成果的一次重要检验，也是他向朱元璋证明自己的一个重要机会。因此，他不惜一切代价，全力以赴地准备着。
朱棣首先梳理了一下自己的思路，回顾了一下先生讲解的知识点，确保自己没有遗漏任何重要的内容。
朱元璋示意刘伯温开始，刘伯温便合上书本，对朱棣说道：“四皇子，请你背诵一些有关学习的论语名句。”朱棣略作思考，便开始流畅地背诵：“子曰：‘不患人之不己知，患不知人也。’君子食无求饱，居无求安，敏于事而慎于言，就有道而正焉，可谓好学也已。礼之用，和为贵。先王之道，斯为美，小大由之。有所不行，知和而和，不以礼节之，亦不可行也。”
朱棣一口气背出了七八条，刘伯温听后频频点头，表示满意。他决定加大难度，于是问道：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？由何而来，作何解？”
朱棣从容应对，解释道：“这句话出自《论语·学而》，是曾子说的。我每天从多方面反省自己：替别人办事是不是尽心竭力了呢？与朋友交往是不是诚实守信了呢？对老师传授的功课，是不是用心复习了呢？”
刘伯温听后称赞道：“四皇子果然用心良苦。”然后向朱元璋汇报：“四皇子天资聪颖，比之这些皇子更为适合学习。微臣所讲他基本都能够理解和背诵，就是字写的差了些。”
马秀英和朱标听后都松了口气。对于字这一点，朱标和刘伯温都不以为然，小孩的字差些很正常。只有朱棣自己知道前世的记忆影响着自己，自己后期就是提笔忘字，钢笔字都没有写好，何况现在的毛笔字。
朱元璋听后沉思片刻，转头问先生：“四儿在课堂上睡觉是怎么回事？”朱棣一脸无辜地回答：“我没有在课堂上睡觉，是因为先生没有讲学了，我闭目养神而已。”
朱元璋一时不知该如何驳斥这句话，确实因为闹腾，先生没有讲学了，他闭目养神也没有错。他转而问朱棣：“你最近除了论语还学了什么？”
朱棣回答说：“先生还教了我们如何赋诗。先生在一旁搭话说，也不算教，是因为书中有圣人对句，便给皇子们解释了下。”
马秀英看着朱棣，心中又添了几分欣慰。这个儿子不仅天资聪颖，而且态度端正，勤奋好学。她心中暗自祈祷：希望他能顺利成长，不要被外界的纷扰所干扰。
朱元璋沉默了会说，我考下你的诗句呢？朱棣一下就有点懵了，自己前世就没有学过什么做诗，这个老先生在教的时候自己就没有怎么听，因为压根就没有想过学做诗。朱元璋继续说道：“也请刘先生出题。”刘伯温心想，这小孩怎么做的出来什么诗，但是君命难违，于是想着出个简单的，也许朱棣能够做点什么打油诗应付呢？于是说：“请四皇子以池塘里的蛙叫为题做个诗吧。只要符合意境就是了。”一旁的教书先生坐不住了，你特么找麻烦呢，我只是课堂上解读了下，还没有到教那一步呢，这要是做不出来，我被皇上给责备事小，罢官才麻烦。于是准备开口准备求情。朱标也同样知道这个教学进度，自己都才开始听着对诗句讲解，现在这几个幼学都没有学完还做诗，也准备开口，都正要张嘴。
朱元璋的威严在殿内弥漫，他沉声说道：“我考下你的诗句，你就以池塘里的蛙叫为题做个诗吧。”声音落下，大殿内陷入了片刻的寂静。
朱棣心头微微一震，他看着朱元璋，内心涌起一股疑惑。前世的记忆中... -->>
本章未完，点击下一页继续阅读