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面对教育,我是门外汉。只因家有娇儿,因此而倍加留心。
最近看了很多关于儿童诵经的文章和评论,又听说近日王财贵老师在各地做演讲,宣传儿童诵读古典佳句的益处,读了文中的一些观点不禁汗颜。因为之前对于儿子的教育、管理和启蒙一直没太放在心上,一直自诩儿子的成长属“野草”型,任其发展,只在必要时予以纠正,或许这种观点和做法与现在的社会风气有些相背,不太像个好妈妈的作为。
在孩子的书包日益沉重,素质教育的呼声日益高涨的今天,幼儿园要选重点的,费用高多少都无所谓;到了小学,学校就要选重点的,即使不在一个片区内,想法设法也要挤进去;如果孩子争气能升上个好点的初中、高中,父母说起孩子时更会异常满足,旁人艳羡的目光,比发了奖金、长了工资还让人激动。
是啊,如果不从娃娃抓起,以后怎么面对竞争压力的日益加剧?!媒体和网络里,校园暴力触手可及,想想就觉得可怕,想想就于心不忍,想想就满怀愧疚,为何要把一个如此纯真、可爱的孩子带到这个世界上来受苦受难?!
也曾带儿子学过珠心算,夜夜陪儿子背口诀、打算盘,看着儿子睏的睁不开眼,还要做满满一篇的算术题,就难过的心疼,本来是少得可怜的童年时光,为什么要让这个小算盘占用儿子过多的玩耍时间?!好不容易盼到一个学期结束,虽然儿子的成绩很突出,但还是下定决心不再继续“深造”
幼儿园开办了绘画班,儿子感兴趣,我也忙不迭的给儿子报了名,学校竟让准备宣纸和毛笔,面对三四岁的孩子们,老师这是准备教什么呢?虽然心存疑虑,但只要孩子有兴趣就行。绘画班开始了,每周两次,晚接一小时即可。偶有一天早去了一会儿,隔着门缝可以看见美术老师在上课,教小朋友们画草莓。孩子们一个个煞有介事的举着毛笔,在画好的草莓上点上黑点,算是草莓籽了。老师在一旁环视,教室里静悄悄的,只听老师的骂声响起“让你往这儿点,你偏往那儿点,我让你点!”虽看不到挨骂的小朋友有何表情,但做为家长,我却心疼的要命。
说起儿童绘画,在我的脑海中出现的画面是这样的:宽敞的教室里,老师给大家讲妙趣横生的故事,小朋友们按照老师讲的加以理解并画出来;或者老师给个题目,让小朋友们加以想像,然后作画,可以用水彩、蜡笔,或者就是铅笔也可,却从来没有想过,孩子要规规矩矩的按老师的要求画,画错了还要被老师骂。如此想想,甚是可怕,因此也不再送儿子去学了。看着幼儿园里贴出来的小朋友的作品,虽换了一幅又一幅,却都是一个模子刻出来的,不敢苟同。
面对着儿童诵读经典这一风潮,我也不甘落后,先后在网上、报纸上翻阅了很多相关的文章和观点,虽不愿盲目追赶潮流,心底却也还算认同。的确,让儿童诵读佳句,并不要求他出口成章,只要拓宽一下阅读范围,懂得一些做人的道理就已足够了。毕竟古人留下的文化瑰宝,有太多太多需要我们去吸收去沉淀,这也远非一朝一昔之功。
只是面对教育,作为家长,仍有很多困惑难以解答。面对铺天盖地的“素质”教育,我们到底应该如何去做?今天,我能还给儿子一个无忧无虑的童年,而周围的孩子却琴棋书画样样精通,几年之后、十几年之后或者更长,我的儿子与其它的孩子比起来,他又会有哪些优势呢?!
无语
面对教育,我是门外汉。只因家有娇儿,因此而倍加留心。
最近看了很多关于儿童诵经的文章和评论,又听说近日王财贵老师在各地做演讲,宣传儿童诵读古典佳句的益处,读了文中的一些观点不禁汗颜。因为之前对于儿子的教育、管理和启蒙一直没太放在心上,一直自诩儿子的成长属“野草”型,任其发展,只在必要时予以纠正,或许这种观点和做法与现在的社会风气有些相背,不太像个好妈妈的作为。
在孩子的书包日益沉重,素质教育的呼声日益高涨的今天,幼儿园要选重点的,费用高多少都无所谓;到了小学,学校就要选重点的,即使不在一个片区内,想法设法也要挤进去;如果孩子争气能升上个好点的初中、高中,父母说起孩子时更会异常满足,旁人艳羡的目光,比发了奖金、长了工资还让人激动。
是啊,如果不从娃娃抓起,以后怎么面对竞争压力的日益加剧?!媒体和网络里,校园暴力触手可及,想想就觉得可怕,想想就于心不忍,想想就满怀愧疚,为何要把一个如此纯真、可爱的孩子带到这个世界上来受苦受难?!
也曾带儿子学过珠心算,夜夜陪儿子背口诀、打算盘,看着儿子睏的睁不开眼,还要做满满一篇的算术题,就难过的心疼,本来是少得可怜的童年时光,为什么要让这个小算盘占用儿子过多的玩耍时间?!好不容易盼到一个学期结束,虽然儿子的成绩很突出,但还是下定决心不再继续“深造”
幼儿园开办了绘画班,儿子感兴趣,我也忙不迭的给儿子报了名,学校竟让准备宣纸和毛笔,面对三四岁的孩子们,老师这是准备教什么呢?虽然心存疑虑,但只要孩子有兴趣就行。绘画班开始了,每周两次,晚接一小时即可。偶有一天早去了一会儿,隔着门缝可以看见美术老师在上课,教小朋友们画草莓。孩子们一个个煞有介事的举着毛笔,在画好的草莓上点上黑点,算是草莓籽了。老师在一旁环视,教室里静悄悄的,只听老师的骂声响起“让你往这儿点,你偏往那儿点,我让你点!”虽看不到挨骂的小朋友有何表情,但做为家长,我却心疼的要命。
说起儿童绘画,在我的脑海中出现的画面是这样的:宽敞的教室里,老师给大家讲妙趣横生的故事,小朋友们按照老师讲的加以理解并画出来;或者老师给个题目,让小朋友们加以想像,然后作画,可以用水彩、蜡笔,或者就是铅笔也可,却从来没有想过,孩子要规规矩矩的按老师的要求画,画错了还要被老师骂。如此想想,甚是可怕,因此也不再送儿子去学了。看着幼儿园里贴出来的小朋友的作品,虽换了一幅又一幅,却都是一个模子刻出来的,不敢苟同。
面对着儿童诵读经典这一风潮,我也不甘落后,先后在网上、报纸上翻阅了很多相关的文章和观点,虽不愿盲目追赶潮流,心底却也还算认同。的确,让儿童诵读佳句,并不要求他出口成章,只要拓宽一下阅读范围,懂得一些做人的道理就已足够了。毕竟古人留下的文化瑰宝,有太多太多需要我们去吸收去沉淀,这也远非一朝一昔之功。
只是面对教育,作为家长,仍有很多困惑难以解答。面对铺天盖地的“素质”教育,我们到底应该如何去做?今天,我能还给儿子一个无忧无虑的童年,而周围的孩子却琴棋书画样样精通,几年之后、十几年之后或者更长,我的儿子与其它的孩子比起来,他又会有哪些优势呢?!
无语