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李牧现在也不会可怜他们。
经过今天早上的“抢饭事件”，车厢里的美国人再看华人，目光中已经不仅仅是嘲讽和鄙视，更多了几分厌恶和痛恨，特别是对李牧这个一直在指挥的“罪魁祸首”，目光中的痛恨简直是不加掩饰。
对于这个转变，李牧很高兴，这倒不是因为李牧变态，而是因为美国人看向华人目光中的痛恨。
痛恨这种情绪相对于嘲讽来说强烈得多，只有让美国人感受到切身痛楚，美国人才会痛恨华人，这和之前的嘲讽不一样，如果说嘲讽代表着之前的美国人从来没有正视过华人这个现实，那么现在华人终于能让美国人正视，这是一个让李牧感到满意的变化，虽然还不尽如人意，但也代表着不小的进步。
只有对那些触犯了自己切身利益而又无可奈何的人，人们才会痛恨，如果对象微不足道，比如夏天叮咬自己的蚊子，那么直接打死就是了，才没有心情去恨它——
和美国人的痛恨相对应的，是幼童们看向李牧的目光里多出来的亲热和敬佩。
清帝国的平民不仅是面对洋人低一头，面对清帝国官员更是要低一头，所以清帝国的平民才是“三等国民”。
在此之前，这些清帝国的“未来栋梁”们大概从来没有过什么“大逆不道”的想法，面对以陈老头为首的幼童出洋肄业局官员是循规蹈矩，面对洋人更是敬而远之。
李牧其实也是他们中的一员，但李牧敢和陈老头据理力争，敢从洋人嘴里抢饭吃，如果说和陈老头关系不睦是“离经叛道”，那么敢从洋人嘴里抢饭吃，并且还能成功抢到手，这就让幼童们敬佩不已。
都是小孩嘛，拿人手短吃人嘴软得很，想要拉拢起来不要太简单。
就在李牧想趁热打铁再争取一些幼童好感的时候，麦克领着刚才那个小女孩的父亲过来。
“里姆，这位是康涅狄格州教育局的奥利维拉先生，我想，你们之间应该很有共同语言。”麦克介绍完，很是得意的对李牧眨眨眼。
“奥利维拉先生，您好，很高兴认识您。”李牧马上就热情洋溢，和奥利维拉握手的样子就像是见到了久别重逢的亲人一样。
“里姆，很高兴认识你——”面对李牧的热情，奥利维拉很是不适应。
就在一个小时前，正是因为李牧的一时善念，才让奥利维拉一家不至于挨饿，奥利维拉肯定没这么快忘记。
那么李牧现在这么热情，动机的确是可疑。
其实是李牧没有搞清楚情况，美国现在的教育局和二十一世纪共和国的教育局不一样，只是一个服务部门，并不是管理部门，整个教育局甚至只有三个人，他们的任务只限于收集和整理有关学校机构、管理、体制和教学方面的信息，然后将所得信息和成果提供给政府机构和公众，以便进一步推动康州教育事业的发展。
这个什么康州教育局看样子也是惨得很。手机用户请浏览m.69zw.com阅读，更优质的阅读体验。
李牧现在也不会可怜他们。
经过今天早上的“抢饭事件”，车厢里的美国人再看华人，目光中已经不仅仅是嘲讽和鄙视，更多了几分厌恶和痛恨，特别是对李牧这个一直在指挥的“罪魁祸首”，目光中的痛恨简直是不加掩饰。
对于这个转变，李牧很高兴，这倒不是因为李牧变态，而是因为美国人看向华人目光中的痛恨。
痛恨这种情绪相对于嘲讽来说强烈得多，只有让美国人感受到切身痛楚，美国人才会痛恨华人，这和之前的嘲讽不一样，如果说嘲讽代表着之前的美国人从来没有正视过华人这个现实，那么现在华人终于能让美国人正视，这是一个让李牧感到满意的变化，虽然还不尽如人意，但也代表着不小的进步。
只有对那些触犯了自己切身利益而又无可奈何的人，人们才会痛恨，如果对象微不足道，比如夏天叮咬自己的蚊子，那么直接打死就是了，才没有心情去恨它——
和美国人的痛恨相对应的，是幼童们看向李牧的目光里多出来的亲热和敬佩。
清帝国的平民不仅是面对洋人低一头，面对清帝国官员更是要低一头，所以清帝国的平民才是“三等国民”。
在此之前，这些清帝国的“未来栋梁”们大概从来没有过什么“大逆不道”的想法，面对以陈老头为首的幼童出洋肄业局官员是循规蹈矩，面对洋人更是敬而远之。
李牧其实也是他们中的一员，但李牧敢和陈老头据理力争，敢从洋人嘴里抢饭吃，如果说和陈老头关系不睦是“离经叛道”，那么敢从洋人嘴里抢饭吃，并且还能成功抢到手，这就让幼童们敬佩不已。
都是小孩嘛，拿人手短吃人嘴软得很，想要拉拢起来不要太简单。
就在李牧想趁热打铁再争取一些幼童好感的时候，麦克领着刚才那个小女孩的父亲过来。
“里姆，这位是康涅狄格州教育局的奥利维拉先生，我想，你们之间应该很有共同语言。”麦克介绍完，很是得意的对李牧眨眨眼。
“奥利维拉先生，您好，很高兴认识您。”李牧马上就热情洋溢，和奥利维拉握手的样子就像是见到了久别重逢的亲人一样。
“里姆，很高兴认识你——”面对李牧的热情，奥利维拉很是不适应。
就在一个小时前，正是因为李牧的一时善念，才让奥利维拉一家不至于挨饿，奥利维拉肯定没这么快忘记。
那么李牧现在这么热情，动机的确是可疑。
其实是李牧没有搞清楚情况，美国现在的教育局和二十一世纪共和国的教育局不一样，只是一个服务部门，并不是管理部门，整个教育局甚至只有三个人，他们的任务只限于收集和整理有关学校机构、管理、体制和教学方面的信息，然后将所得信息和成果提供给政府机构和公众，以便进一步推动康州教育事业的发展。
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