，然后点击“添加到主屏幕” 69中文网 www.liujiuzw.com，文秘基础知识无错无删减全文免费阅读！
候，有不懂得地方，都是可以向老师提问的，自己的一些观点也是可以提出来的，和老师一起相互交流。总之，一定要参与到整个疾病的诊断和治疗的过程中去。
4。高质量、高效率的完成工作，挤出更多的时间回去学习。实践是一回事，理论又是一回事，只有把理论和实践相结合起来，理论知识才会理解的更深，临床实践才会把握更准。这不仅是为自己考研打基础，做准备，这也是为以后自己进入临床做好准备啊。很简单的一个例子，白天上手术，晚上回来再看看解剖，相信你会有不一样的收获。
5。在临床上学习意识是很重要的，要善于发现问题，善于解决问题。当发现检查结果有异常的时候，要多想想为什么会这样，当发现患者病情发生变化的时候，要去找找为什么？当治疗方案更改的时候，自己要想想为什么？只有实在自己不清楚的时候，可以问问老师，其他的一些简单的问题如果是记不清楚的时候，一般都是可以在电脑上的pdf电子书上找到答案的！
在实习生眼里，什么样的带教老师才会是大家都公认的好老师呢？
实习了几个月了，接触了不少的带教老师，每个老师的专业知识水平是有区别的，当然每位老师的性格也各不相同。每次在进科之前，我们往往都会向上一组的同学打听科室老师的情况，不如说，xx科谁谁谁，比较厉害，谁谁谁喜欢给实习生讲东西，谁谁谁对实习生态度很好。当然，我们也会打听一下，谁谁谁态度不怎么好，谁谁谁喜欢骂人等等。。
下到科室，那些平时在学生眼里，评价不错的老师，往往会有比较多的学生跟着他实习；而相反，那些平时被认为跟了就倒霉的老师，手下的实习生其实是不多的
那这样，什么么样的老师，在实习生眼里才是真正的好老师呢？
下面我打一个简单的比方:a老师是大家公认的好老师，而b老师则刚好相反。
（一）a老师在我们实习的第一天，就会把我们这组的每位实习同学的名字记住，平时称呼一般就是直呼姓名。而b老师，根本就不会下意识的去记住实习生的名字，只会直呼那个同学、这个同学等，或者稍微好点的会说小xx。不管是谁，其实都不愿意被称之为那个同学、那个男生小xx等，尤其是在病人面前，试着想想，病人会让一个被老师呼来喝去的实习同学实习医生参与到治疗过程中来吗？实习生也有姓名，也需得到肯定，而不是这个同学，那个同学。。
（二）a老师在查房的时候，总会在病人告诉，这个病人怎么怎么，我们诊断考虑xx，治疗上，我们应该怎么怎么。有比较明显的阳性体查的时候，都会叫上我们注意看一下，有时又会指示:xx，今天帮他换个药，xx，今天帮他开点xx药。让病人觉得，你是他的下级医生，而不是一个实习生。。每次查完房回来，我们怎会感觉到自己今天收获很大而b老师，在查房的时候，实习生在一旁站着，老师啥也不说，就问问病人情况就算把房查完了。。实习生完全没有学习和发言的机会。。
（三）查完房回来，a老师会说，我们一起开医嘱吧，甚至有些老师直接让学生开医嘱，老师在一边指导就行了，边开医嘱的时候，a老师会说，这个病人现在怎么怎么样，我们应该怎么办。而相反，b老师才没空讲这么多，自己一个人刷刷刷把医嘱开完了，然后，指示其学生:把xx床的药换了，把xx床的病志写了，去问问xx床病人，然后把入院写了，写完之后，等我来修改而a老师，一般会说xx床的病志要注意什么，xx床的初步诊断应该是xx写完之后，大致看一下，然后直接签名就行了
（四）快到下班的时候，如果有些事情没办完，a老师会说，你们先回去吧，我把xx搞完就回去了。。而b老师会说，xx把什么什么给我弄完，弄完再回去，我先走了
（五）手术台上，a老师会告诉其同学，手术的主要过程是啥，有那些解剖结构，有那些要注意的，术中一般边做边讲，并把一些重要的解剖结构指出来，当拉钩拉的不对，电刀划得不好，打结没打好，无菌观念不注意，a老师会善意的告诉其同学，应该怎么怎么的。。而b老师，则火气很大，态度很可怕，他的实习生都很紧张，都注意力集中到b老师的表情、语气的变化上去了，生怕出什么错误。往往这样出错的几率会更好，实习生把上手术当成了一种折磨，而不是学习的好机会
这里有太多的值得举得例子了，实在难以一一例举，其实只是说明了一个问题:a老师你真是一个好老师，跟着你学到了不少的东西，你总是会在适当的时候善意的提醒我，我真的很感激你，你让我送标本，找病历，跑路我都愿意，因为，把事情做完之后，你又会向我们讲讲东西，这些太难得了，还有在事情没忙完的时候，你总会说你们先回去吧，你真的很会体贴实习生。b老师:和你一起，我的压力很大，精神总是绷紧的，总是怕出什么乱子，越是紧张，越是抑郁，越是容易出乱子。。我真的渴望这个月早点结束，早点离开。
什么样的老师是大家认为的好老师，相信不需要我多说了。重要的是，往往这些好老师也是病人眼里的好医生，这样的医生，发生医患纠纷的可能性是比较低的，名声一般是比较好的，相应的前来找这样的医生看病的病人也是不少的。。
所以说，好老师和好医生之间往往会有一定的联系，和a老师一起实习，不用老师指示，实习生也会高质量的把事情完成，把病人管理好；而和b老师实习，实习生的实习热情往往不高，不仅工作效率较低，而且会经常，出问题。。
实习生不是免费的劳动力，实习生最主要的目的是在临床上学习，我们需要的是从老师身上学到东西；只要能学到东西，实习生的实习热情是会很高的，我们会不遗余力的完成老师的任务，而不会认为这是老师强迫我们做的，而不会认为这是没有意义的。。
和谐师生关系，需要从实习生做起，也需要从老师做起。和谐实习，和谐工作，师生同行！
候，有不懂得地方，都是可以向老师提问的，自己的一些观点也是可以提出来的，和老师一起相互交流。总之，一定要参与到整个疾病的诊断和治疗的过程中去。
4。高质量、高效率的完成工作，挤出更多的时间回去学习。实践是一回事，理论又是一回事，只有把理论和实践相结合起来，理论知识才会理解的更深，临床实践才会把握更准。这不仅是为自己考研打基础，做准备，这也是为以后自己进入临床做好准备啊。很简单的一个例子，白天上手术，晚上回来再看看解剖，相信你会有不一样的收获。
5。在临床上学习意识是很重要的，要善于发现问题，善于解决问题。当发现检查结果有异常的时候，要多想想为什么会这样，当发现患者病情发生变化的时候，要去找找为什么？当治疗方案更改的时候，自己要想想为什么？只有实在自己不清楚的时候，可以问问老师，其他的一些简单的问题如果是记不清楚的时候，一般都是可以在电脑上的pdf电子书上找到答案的！
在实习生眼里，什么样的带教老师才会是大家都公认的好老师呢？
实习了几个月了，接触了不少的带教老师，每个老师的专业知识水平是有区别的，当然每位老师的性格也各不相同。每次在进科之前，我们往往都会向上一组的同学打听科室老师的情况，不如说，xx科谁谁谁，比较厉害，谁谁谁喜欢给实习生讲东西，谁谁谁对实习生态度很好。当然，我们也会打听一下，谁谁谁态度不怎么好，谁谁谁喜欢骂人等等。。
下到科室，那些平时在学生眼里，评价不错的老师，往往会有比较多的学生跟着他实习；而相反，那些平时被认为跟了就倒霉的老师，手下的实习生其实是不多的
那这样，什么么样的老师，在实习生眼里才是真正的好老师呢？
下面我打一个简单的比方:a老师是大家公认的好老师，而b老师则刚好相反。
（一）a老师在我们实习的第一天，就会把我们这组的每位实习同学的名字记住，平时称呼一般就是直呼姓名。而b老师，根本就不会下意识的去记住实习生的名字，只会直呼那个同学、这个同学等，或者稍微好点的会说小xx。不管是谁，其实都不愿意被称之为那个同学、那个男生小xx等，尤其是在病人面前，试着想想，病人会让一个被老师呼来喝去的实习同学实习医生参与到治疗过程中来吗？实习生也有姓名，也需得到肯定，而不是这个同学，那个同学。。
（二）a老师在查房的时候，总会在病人告诉，这个病人怎么怎么，我们诊断考虑xx，治疗上，我们应该怎么怎么。有比较明显的阳性体查的时候，都会叫上我们注意看一下，有时又会指示:xx，今天帮他换个药，xx，今天帮他开点xx药。让病人觉得，你是他的下级医生，而不是一个实习生。。每次查完房回来，我们怎会感觉到自己今天收获很大而b老师，在查房的时候，实习生在一旁站着，老师啥也不说，就问问病人情况就算把房查完了。。实习生完全没有学习和发言的机会。。
（三）查完房回来，a老师会说，我们一起开医嘱吧，甚至有些老师直接让学生开医嘱，老师在一边指导就行了，边开医嘱的时候，a老师会说，这个病人现在怎么怎么样，我们应该怎么办。而相反，b老师才没空讲这么多，自己一个人刷刷刷把医嘱开完了，然后，指示其学生:把xx床的药换了，把xx床的病志写了，去问问xx床病人，然后把入院写了，写完之后，等我来修改而a老师，一般会说xx床的病志要注意什么，xx床的初步诊断应该是xx写完之后，大致看一下，然后直接签名就行了
（四）快到下班的时候，如果有些事情没办完，a老师会说，你们先回去吧，我把xx搞完就回去了。。而b老师会说，xx把什么什么给我弄完，弄完再回去，我先走了
（五）手术台上，a老师会告诉其同学，手术的主要过程是啥，有那些解剖结构，有那些要注意的，术中一般边做边讲，并把一些重要的解剖结构指出来，当拉钩拉的不对，电刀划得不好，打结没打好，无菌观念不注意，a老师会善意的告诉其同学，应该怎么怎么的。。而b老师，则火气很大，态度很可怕，他的实习生都很紧张，都注意力集中到b老师的表情、语气的变化上去了，生怕出什么错误。往往这样出错的几率会更好，实习生把上手术当成了一种折磨，而不是学习的好机会
这里有太多的值得举得例子了，实在难以一一例举，其实只是说明了一个问题:a老师你真是一个好老师，跟着你学到了不少的东西，你总是会在适当的时候善意的提醒我，我真的很感激你，你让我送标本，找病历，跑路我都愿意，因为，把事情做完之后，你又会向我们讲讲东西，这些太难得了，还有在事情没忙完的时候，你总会说你们先回去吧，你真的很会体贴实习生。b老师:和你一起，我的压力很大，精神总是绷紧的，总是怕出什么乱子，越是紧张，越是抑郁，越是容易出乱子。。我真的渴望这个月早点结束，早点离开。
什么样的老师是大家认为的好老师，相信不需要我多说了。重要的是，往往这些好老师也是病人眼里的好医生，这样的医生，发生医患纠纷的可能性是比较低的，名声一般是比较好的，相应的前来找这样的医生看病的病人也是不少的。。
所以说，好老师和好医生之间往往会有一定的联系，和a老师一起实习，不用老师指示，实习生也会高质量的把事情完成，把病人管理好；而和b老师实习，实习生的实习热情往往不高，不仅工作效率较低，而且会经常，出问题。。
实习生不是免费的劳动力，实习生最主要的目的是在临床上学习，我们需要的是从老师身上学到东西；只要能学到东西，实习生的实习热情是会很高的，我们会不遗余力的完成老师的任务，而不会认为这是老师强迫我们做的，而不会认为这是没有意义的。。
和谐师生关系，需要从实习生做起，也需要从老师做起。和谐实习，和谐工作，师生同行！