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课外书，我阅读了不少，看得很杂。因为父亲前段时间特别提醒我要多学习，我又开始对科学类的书籍进行阅览，也有部分比较细读。其实，我个人对医学类没有什么兴趣，只不是对其中一些玄妙的操作有兴趣。
我对物理学算是最喜欢的一科，我喜欢那句“科学的尽头是神学”。我了解过，牛顿等世界级科学家，到最后就研究神学，可能其中是有一定的道理。
有书籍说，时间是人类自己“落后意识”私自定的，是人类越不过去的“枷锁”。宇宙本来没有时间，只是人自己将自己锁住了。
我对物理的兴趣，其中的美妙，是非常人所能体会。
微观物理更加神秘，很多所谓的知识，像神话一样，太奇妙了。比如量子力学所说的，未来人可能会做到瞬间转移，这不正是神话来的吗？
学科学知识，才让我感到世界的可怕，比如，有人说人的本质都是光子，意思是这个世界都是光子，人也是光子组织，说到底，人最终什么都不是。那么，我们活着干嘛。这晚我回到家，想跟父亲谈谈，他哪里有时间，两个人都很忙的样子。
因为多阅读科技书籍，认识太复杂，我对学校的“背书式”学习，再次产生厌恶。我觉得老师传授的很多知识，不是对这个世界事物的自我理解，而是人云亦云，人家书籍给什么知识学，你就背下来，要理解也是根据“正确”的答案去解释。
我有时很郁闷，人们为什么如此缺乏独立思考的能力。
有一次，物理老师在课堂上再次解释能量守衡定律，我就保留了自己的意见，但我不会公开反对他，当他说受阻力的影响，地球上没有一个东西永远运动下去的。我就按不住了。直接举手。
“这位同学，你有什么意见提吗？”老师这种以排位看学习能力的，觉得坐后面的都是班里最差的，“如果不理解，可以问学习好的同学，或者找老师再解释。”
“老师，大到宇宙天体，小到原子，其实都是在无限止的运动，何来不永远运动的道理？”全班人都在盯着我，其实我不怕他们，他们认识范围窄，“大家不理解，也可以去多看看书，真的。”
“要不要你来教我们？”老师停下，放下书。
“我只是提出意见。”
“任何一个科学真理，都在一定范围内证实，不要强词夺理。”物理老师退而言之了，“大家目前所学的定律，在现时是没有错的，不要受外界的影响。”
我又被全班人噏了一次，觉得我另类吧。
这次在课堂上的对抗，消息很快就传到父母那里了。他们可能关心太少，晚餐时分开始交流交流。我们这个家基本是这样，多在用餐过程中交流意见，其他时间也随着我年龄增长，也越来越少，使我常常感到莫名其妙的孤独，独生子女是不是都有这感觉。我可能特别一点，人家可能多去找小伙伴，而我常常一人过。
“你今天在课堂上和老师提意见了？”父亲问。
“只是粗浅的探讨几句。”
“我了解了一下，这科学的东西，其实很多时候也和哲学一样，没有很明显的对与错的界限。所以，我不会在此批评你或表扬你。”
“那爸你跟我说这事又何意？”
“年青人，安心学习，少说一点，多做一点。人家书本的东西，是经过多年、多人证实是可行的，那你没有必要去坚持自己认为正确的意见。”
“意思是我不作声就好。”
“安心学习！”父亲再重复刚刚的话。
“那还支持我多学课外知识吗？”
“你有多少脑力，在不伤害自己的情况下，任你去学，在人群中注意不要太过于表达自己的意见。容易被理解的，可能都是低能的知识和庸才。你得学会去证实自己所学知识的可行性，不需要急于去表达你自己。”
“谢谢爸爸。”
父母是孩子人生中第一任老师，这话真不假。有了父亲的这番话，我放心多了。他也不是很难沟通交流。
此时，我从内心里，也特别感谢父亲，有他的支持，我心情舒畅，对学校课堂的对抗事件，没有什么在意了。
回到学校，在班上我是朋友少的那种，其实我也不需要太多朋友，所谓朋友多是没有意思的。但朱可除外，他对我信任度应当很强，从意识上他也会支持我。
“喂，你真大胆，看不出啊，你竟然敢在课堂上大胆对抗老师。”
“那里是对抗，是探索知识好不好。”
“我觉得你说得有道理。真的。”朱可看着我，对我予以肯定。
“这个世界不是以错对或者有无道理来组建成的，否则就不丰富多彩了。”
“不坚持己见了？... -->>
课外书，我阅读了不少，看得很杂。因为父亲前段时间特别提醒我要多学习，我又开始对科学类的书籍进行阅览，也有部分比较细读。其实，我个人对医学类没有什么兴趣，只不是对其中一些玄妙的操作有兴趣。
我对物理学算是最喜欢的一科，我喜欢那句“科学的尽头是神学”。我了解过，牛顿等世界级科学家，到最后就研究神学，可能其中是有一定的道理。
有书籍说，时间是人类自己“落后意识”私自定的，是人类越不过去的“枷锁”。宇宙本来没有时间，只是人自己将自己锁住了。
我对物理的兴趣，其中的美妙，是非常人所能体会。
微观物理更加神秘，很多所谓的知识，像神话一样，太奇妙了。比如量子力学所说的，未来人可能会做到瞬间转移，这不正是神话来的吗？
学科学知识，才让我感到世界的可怕，比如，有人说人的本质都是光子，意思是这个世界都是光子，人也是光子组织，说到底，人最终什么都不是。那么，我们活着干嘛。这晚我回到家，想跟父亲谈谈，他哪里有时间，两个人都很忙的样子。
因为多阅读科技书籍，认识太复杂，我对学校的“背书式”学习，再次产生厌恶。我觉得老师传授的很多知识，不是对这个世界事物的自我理解，而是人云亦云，人家书籍给什么知识学，你就背下来，要理解也是根据“正确”的答案去解释。
我有时很郁闷，人们为什么如此缺乏独立思考的能力。
有一次，物理老师在课堂上再次解释能量守衡定律，我就保留了自己的意见，但我不会公开反对他，当他说受阻力的影响，地球上没有一个东西永远运动下去的。我就按不住了。直接举手。
“这位同学，你有什么意见提吗？”老师这种以排位看学习能力的，觉得坐后面的都是班里最差的，“如果不理解，可以问学习好的同学，或者找老师再解释。”
“老师，大到宇宙天体，小到原子，其实都是在无限止的运动，何来不永远运动的道理？”全班人都在盯着我，其实我不怕他们，他们认识范围窄，“大家不理解，也可以去多看看书，真的。”
“要不要你来教我们？”老师停下，放下书。
“我只是提出意见。”
“任何一个科学真理，都在一定范围内证实，不要强词夺理。”物理老师退而言之了，“大家目前所学的定律，在现时是没有错的，不要受外界的影响。”
我又被全班人噏了一次，觉得我另类吧。
这次在课堂上的对抗，消息很快就传到父母那里了。他们可能关心太少，晚餐时分开始交流交流。我们这个家基本是这样，多在用餐过程中交流意见，其他时间也随着我年龄增长，也越来越少，使我常常感到莫名其妙的孤独，独生子女是不是都有这感觉。我可能特别一点，人家可能多去找小伙伴，而我常常一人过。
“你今天在课堂上和老师提意见了？”父亲问。
“只是粗浅的探讨几句。”
“我了解了一下，这科学的东西，其实很多时候也和哲学一样，没有很明显的对与错的界限。所以，我不会在此批评你或表扬你。”
“那爸你跟我说这事又何意？”
“年青人，安心学习，少说一点，多做一点。人家书本的东西，是经过多年、多人证实是可行的，那你没有必要去坚持自己认为正确的意见。”
“意思是我不作声就好。”
“安心学习！”父亲再重复刚刚的话。
“那还支持我多学课外知识吗？”
“你有多少脑力，在不伤害自己的情况下，任你去学，在人群中注意不要太过于表达自己的意见。容易被理解的，可能都是低能的知识和庸才。你得学会去证实自己所学知识的可行性，不需要急于去表达你自己。”
“谢谢爸爸。”
父母是孩子人生中第一任老师，这话真不假。有了父亲的这番话，我放心多了。他也不是很难沟通交流。
此时，我从内心里，也特别感谢父亲，有他的支持，我心情舒畅，对学校课堂的对抗事件，没有什么在意了。
回到学校，在班上我是朋友少的那种，其实我也不需要太多朋友，所谓朋友多是没有意思的。但朱可除外，他对我信任度应当很强，从意识上他也会支持我。
“喂，你真大胆，看不出啊，你竟然敢在课堂上大胆对抗老师。”
“那里是对抗，是探索知识好不好。”
“我觉得你说得有道理。真的。”朱可看着我，对我予以肯定。
“这个世界不是以错对或者有无道理来组建成的，否则就不丰富多彩了。”
“不坚持己见了？... -->>
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