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OK，各位书友们，这次是填坑系列。
之前我有说过要写一篇关于中西教育差异的作品相关，这是一个非常大命题，涉及的面实在是太广了，那么今天就尝试着填这个坑吧。
相信很多人都在网络或者电视上看到说美国的教育怎么怎么牛逼，是怎么宽进严出的，这些论调到现在还是很有市场的，但实际上并不是如此。
去年的哈佛入学歧视案和今年的高校招生丑闻“校队蓝调行动”算是揭开了一部分美国教育的黑幕。
而中国则很少出现这种情况，不要说入学歧视，就是学校的招生动作稍微出格一点，都会引来大量的抨击。
这些问题的根源都是两国最根本的教育机制导致的。
中国的教育机制是普及式教育，而美国的教育机制是精英式教育。
我们先来说美国。
美国的教育和中国有一部分相似，比如都是九年义务教育，而且，严格来说，美国的九年义务教育的普及程度比中国还要高一些。
但是作为资本主义国家，非常有意思的一点就是，他们的教育资源的倾斜是完全畸形的。
在中国大部分情况下，在同一个城市中，不同的小学和初中，教育水平虽然有一定程度的偏差，但情况并不是特别严重，产生偏差的原因更大程度上是生源的问题，而不是老师的问题，作者菌的老娘就是小学教师，这一点我深有体会。
她的班上，好的学生，次次测验都是一百分，差的学生，次次不及格，这点和市里最好的小学情况是一样的。
但是主要是一个比率的问题，最好的小学的高分比例比我老娘的班级要高一点点，但是中等水平的学生就高出了一大块，这里面的问题主要是在于家庭环境和学生的底子的问题，和智力还有师资力量没有太大的关系。
为什么我会这么说，因为我老娘是一个教书教了30多年，马上就要退休的老师了，教学方法不会有什么问题，责任心也有，经常会敦促家长对学生的监督，反而学生的成绩提升得蛮快。
但是有的时候，孩子升了一年级，换了老师，新的老师不会去敦促家长的监督，学生的成绩就会出现下滑，这是因为我老娘的学校辖区属于一个比较尴尬的区域，学生家长大部分都是小商贩和农民，对监督孩子这件事情，不是那么自觉。
而市里最好的学校因为辖区的生源主要是公务员和机关单位的子弟，家庭的学习环境，天然就要比我老娘所在的学校要好一些。但是因为这些年的辖区重新划分，这个距离拉近了不少。
所以，说到这里的时候，大家就会发现，实际上小学和初中的时候，也就是九年义务教育的阶段，学生的智力和老师的能力当然会对学生产生一定的影响，但主要还是家庭环境的问题。
这点在美国也是一样的，但是美国的情况要严重得多。
美国这个国家地广人稀，因为分布太散，有时候学生上学要跨镇上学，和我们西南山区的那些走十几里山路去上学的学生一样，只不过他们大多数有校车。
这样就产生了一个问题，他们的小学和初中的辖区虽然很大，但师资依然不够，而且大多数学校的任职环境非常蛋疼，条件很差，收入的差异也很大，比如纽约州，加州，马萨诸塞这些地方，小学和初中老师的月薪能达到5-6千美元，而差的州只有3000美元左右，全美小学初中老师的平均收入也就是4000左右，勉强进入中产。
而美国的小学和初中的教育模式也很搞笑，他们的教育方式就是我们时常听说的快乐学习模式。
学生的上课时间差不多是早上9点到中午12点（各州，各地区，各学校不一样，有的能早到8点，晚的能去到9点半），然后中午半个小时午餐时间，下午3点放学。这中间，基本就是做做游戏，搞搞锻炼，讲讲故事，甚至放视频、动画什么的，涉及到的学科内容是严重偏少的。
在B站，有好几位UP主挑战过中国小学三年级的数学和他们自己国家的小学三年级的数学，美国小学三年级基本就是2位数的加减乘除而已。这个进度，大约是中国小学一年级的水平。整个美国小学阶段，学科知识基本不超过中国小学4年级的水准。
而美国那蛋疼的上课时间还导致了另外两个问题，其中一个是下午放学太早，孩子怎么办的问题。
这个问题，只有两种解，一种是家里经济还算可以，于是家长给孩子上类似于托儿所的机构，或者报一些体育或者艺术培训之类的。
第二种是打部分美国人的选择，就是让孩子参加社区的球队或者学校的社团，或者干脆就让他们野着。
说到这里，大家是不是突然明白，美国的体育和娱乐产业为什么那么发达了？
孩子从小就在外面野，身体的情况自然是不错，加上营养又能跟得上（美国的食物真的便宜），自然先天的底子就好。
而中国的学生虽然在校时间和美国是差不多的，但是因为下午上课的时间比较晚，放学的时间也比较晚，没有那么充沛的时间在外面HIGH，所以并没有那么早就接触有体系体育训练。
同时，因为这上面的原因，美国的小孩在很小的时候就出现了人群的分化问题。家里有条件投钱的，就开始往艺术或者技能这方向去走，而在外面high或者参加体育活动的就变得身体倍棒，由此衍生了比中国剧烈得多的校园霸凌现象，这点和日本是一样的，因为日本用的也是美国的教育体系。
这里需要插一句，美国的小学学年不是完全固定的，有5年的，也有6年的，初中也是有2年的，也有3年的。
初中的三年的模式基本上和小学阶段是差不多的，只不过初中三年会深化之前的分化，在学科上，美国初中毕业的学生，科学知识基本只有中国初一学生的水平。
这里要做一个说明，我在文章里提到的，都是年收入不超过20万的美国家庭的一般模式，不是全部，如果是中产阶级里面的精英，一般来说，会非常注重孩子的学科能力，早早就为孩子投入金钱去寻找和强化优势学科，为后面的高中和大学打基础。
而真正的社会高层家庭，他们的孩子甚至从初中开始就接触经济，金融，政治，科学，高端艺术（不是唱歌，而是钢琴，提琴，吉他，绘画，雕塑）之类的学科和知识，有钱就行。
大部分情况下，美国的孩子初中毕业，即使是上满了九年的，学科水平也只有中国的初一学生的水平。
而初一是什么概念，作者君当年初一都没有物理和化学的好吧？
到了高中之后，美国高中就已经很像大学的学制了，他们是选修制和学分制的。如果你要上很好的学校，比如藤校，UCLA，之类的名牌大学，那么你需要一个非常高的学分，学生要达到这个学分，就必须在高中就选择一些非常难（相对高中学生而言）的课程，这些课程实际上都是大学的课程。
我举两个例子。
第一个是历史。
在美国，历史是通向法律专业的桥梁，美国的历史课本都特美的是讲案例，区区两百多年的历史，课本比我们学六年历史的课本还厚两倍，里面的内容非常细。宪法是怎么解释的，这个事件是因为什么法律而这么判的，这尼玛，全都要记，而且要写分析。
第二个是数学，数学的难度也非常坑爹，如果你打算在大学的时候走数学这个方向，那么你的要学习微积分，而且并不仅仅是入门级别的微积分。微积分因为在生活中基本用不到，所以国内的教材只是略有涉及里面的一些概念而已，比如导数之类的。
而高中的另外一个问题就是学生之前的社团和体育活动开始进入一个更高层次的进阶，也就是所谓的高中社团。
在美国，你的学习分数很高，当然会有很大的用处，但是如果你的学习分数很高，而没社团的分数，那么你就绝对不可能能上最牛逼的学校。
因为在高中时期，你就要在学校的社团活动里获取自己的位置，比如当个管事或者当个主席，在球队里当主要人员或者是队长之类的，
这需要你不但有非常强的专业能力，还需要你能说会道，能拉票，能卖萌，能虚伪（是不是突然明白为什么美国人那么会拉票了），甚至很多时候，需要家长亲自操刀上阵，利用他们自己的影响力为自己的孩子拉票。
在美国，高中的同班同学几乎是没什么友谊的，因为竞争非常激烈，激烈到相互仇视的程度。
关注NBA的书友会知道，NBA有好几个著名的高中生球员，比如科比，斯塔德迈尔，麦迪，狼王加内特，勒布朗·詹姆斯，这些都是从小就在外面野，然后选择了体育作为方向的。橄榄球和棒球也是如此。
我上面说的分化和剧烈的竞争在很多美国的电影里都有体现，典型的就是超凡蜘蛛侠里的描述。
超凡蜘蛛侠里的彼得·帕克在高中阶段就能演算衰变率算法，如果没有非常好的底子，这是做不到的。
他的女朋友格温·斯坦西能在高中就去当教授的助手，很明显的就是有关系在里面。
很多人没有注意到闪电殴打彼得·帕克的那个情节有什么问题，为什么篮球队长会忌惮格温而完全不在意彼得，就是因为格温的老爹是警长。
在帕克得到能力之后，在篮球场上的那一段，有人跳舞，有人画画，闪电的球撞倒了同学的颜料，如果是国内，显然不会出现这种闪电毫不在意，他的队员也觉得无所谓这样的冲突。
在我看来，这一段就是美国高中里面，学生关系最好的体现。
在这种你要求你的学分很高，社团活动要好，同学关系恶劣的情况下，很多美国的高中生是开始有意识得放弃一些自己不是很擅长的科目，换取自己擅长的科目的更大优势。因为你去拿一个1分的不擅长科目，还不如用同样的精力去拿一个2分的你擅长的科目。
在这种情况下，美国的社会阶层是高度固化和高度冲突的，这种固化和冲突从一个孩子在踏入小学的时候就开始埋下伏... -->>
OK，各位书友们，这次是填坑系列。
之前我有说过要写一篇关于中西教育差异的作品相关，这是一个非常大命题，涉及的面实在是太广了，那么今天就尝试着填这个坑吧。
相信很多人都在网络或者电视上看到说美国的教育怎么怎么牛逼，是怎么宽进严出的，这些论调到现在还是很有市场的，但实际上并不是如此。
去年的哈佛入学歧视案和今年的高校招生丑闻“校队蓝调行动”算是揭开了一部分美国教育的黑幕。
而中国则很少出现这种情况，不要说入学歧视，就是学校的招生动作稍微出格一点，都会引来大量的抨击。
这些问题的根源都是两国最根本的教育机制导致的。
中国的教育机制是普及式教育，而美国的教育机制是精英式教育。
我们先来说美国。
美国的教育和中国有一部分相似，比如都是九年义务教育，而且，严格来说，美国的九年义务教育的普及程度比中国还要高一些。
但是作为资本主义国家，非常有意思的一点就是，他们的教育资源的倾斜是完全畸形的。
在中国大部分情况下，在同一个城市中，不同的小学和初中，教育水平虽然有一定程度的偏差，但情况并不是特别严重，产生偏差的原因更大程度上是生源的问题，而不是老师的问题，作者菌的老娘就是小学教师，这一点我深有体会。
她的班上，好的学生，次次测验都是一百分，差的学生，次次不及格，这点和市里最好的小学情况是一样的。
但是主要是一个比率的问题，最好的小学的高分比例比我老娘的班级要高一点点，但是中等水平的学生就高出了一大块，这里面的问题主要是在于家庭环境和学生的底子的问题，和智力还有师资力量没有太大的关系。
为什么我会这么说，因为我老娘是一个教书教了30多年，马上就要退休的老师了，教学方法不会有什么问题，责任心也有，经常会敦促家长对学生的监督，反而学生的成绩提升得蛮快。
但是有的时候，孩子升了一年级，换了老师，新的老师不会去敦促家长的监督，学生的成绩就会出现下滑，这是因为我老娘的学校辖区属于一个比较尴尬的区域，学生家长大部分都是小商贩和农民，对监督孩子这件事情，不是那么自觉。
而市里最好的学校因为辖区的生源主要是公务员和机关单位的子弟，家庭的学习环境，天然就要比我老娘所在的学校要好一些。但是因为这些年的辖区重新划分，这个距离拉近了不少。
所以，说到这里的时候，大家就会发现，实际上小学和初中的时候，也就是九年义务教育的阶段，学生的智力和老师的能力当然会对学生产生一定的影响，但主要还是家庭环境的问题。
这点在美国也是一样的，但是美国的情况要严重得多。
美国这个国家地广人稀，因为分布太散，有时候学生上学要跨镇上学，和我们西南山区的那些走十几里山路去上学的学生一样，只不过他们大多数有校车。
这样就产生了一个问题，他们的小学和初中的辖区虽然很大，但师资依然不够，而且大多数学校的任职环境非常蛋疼，条件很差，收入的差异也很大，比如纽约州，加州，马萨诸塞这些地方，小学和初中老师的月薪能达到5-6千美元，而差的州只有3000美元左右，全美小学初中老师的平均收入也就是4000左右，勉强进入中产。
而美国的小学和初中的教育模式也很搞笑，他们的教育方式就是我们时常听说的快乐学习模式。
学生的上课时间差不多是早上9点到中午12点（各州，各地区，各学校不一样，有的能早到8点，晚的能去到9点半），然后中午半个小时午餐时间，下午3点放学。这中间，基本就是做做游戏，搞搞锻炼，讲讲故事，甚至放视频、动画什么的，涉及到的学科内容是严重偏少的。
在B站，有好几位UP主挑战过中国小学三年级的数学和他们自己国家的小学三年级的数学，美国小学三年级基本就是2位数的加减乘除而已。这个进度，大约是中国小学一年级的水平。整个美国小学阶段，学科知识基本不超过中国小学4年级的水准。
而美国那蛋疼的上课时间还导致了另外两个问题，其中一个是下午放学太早，孩子怎么办的问题。
这个问题，只有两种解，一种是家里经济还算可以，于是家长给孩子上类似于托儿所的机构，或者报一些体育或者艺术培训之类的。
第二种是打部分美国人的选择，就是让孩子参加社区的球队或者学校的社团，或者干脆就让他们野着。
说到这里，大家是不是突然明白，美国的体育和娱乐产业为什么那么发达了？
孩子从小就在外面野，身体的情况自然是不错，加上营养又能跟得上（美国的食物真的便宜），自然先天的底子就好。
而中国的学生虽然在校时间和美国是差不多的，但是因为下午上课的时间比较晚，放学的时间也比较晚，没有那么充沛的时间在外面HIGH，所以并没有那么早就接触有体系体育训练。
同时，因为这上面的原因，美国的小孩在很小的时候就出现了人群的分化问题。家里有条件投钱的，就开始往艺术或者技能这方向去走，而在外面high或者参加体育活动的就变得身体倍棒，由此衍生了比中国剧烈得多的校园霸凌现象，这点和日本是一样的，因为日本用的也是美国的教育体系。
这里需要插一句，美国的小学学年不是完全固定的，有5年的，也有6年的，初中也是有2年的，也有3年的。
初中的三年的模式基本上和小学阶段是差不多的，只不过初中三年会深化之前的分化，在学科上，美国初中毕业的学生，科学知识基本只有中国初一学生的水平。
这里要做一个说明，我在文章里提到的，都是年收入不超过20万的美国家庭的一般模式，不是全部，如果是中产阶级里面的精英，一般来说，会非常注重孩子的学科能力，早早就为孩子投入金钱去寻找和强化优势学科，为后面的高中和大学打基础。
而真正的社会高层家庭，他们的孩子甚至从初中开始就接触经济，金融，政治，科学，高端艺术（不是唱歌，而是钢琴，提琴，吉他，绘画，雕塑）之类的学科和知识，有钱就行。
大部分情况下，美国的孩子初中毕业，即使是上满了九年的，学科水平也只有中国的初一学生的水平。
而初一是什么概念，作者君当年初一都没有物理和化学的好吧？
到了高中之后，美国高中就已经很像大学的学制了，他们是选修制和学分制的。如果你要上很好的学校，比如藤校，UCLA，之类的名牌大学，那么你需要一个非常高的学分，学生要达到这个学分，就必须在高中就选择一些非常难（相对高中学生而言）的课程，这些课程实际上都是大学的课程。
我举两个例子。
第一个是历史。
在美国，历史是通向法律专业的桥梁，美国的历史课本都特美的是讲案例，区区两百多年的历史，课本比我们学六年历史的课本还厚两倍，里面的内容非常细。宪法是怎么解释的，这个事件是因为什么法律而这么判的，这尼玛，全都要记，而且要写分析。
第二个是数学，数学的难度也非常坑爹，如果你打算在大学的时候走数学这个方向，那么你的要学习微积分，而且并不仅仅是入门级别的微积分。微积分因为在生活中基本用不到，所以国内的教材只是略有涉及里面的一些概念而已，比如导数之类的。
而高中的另外一个问题就是学生之前的社团和体育活动开始进入一个更高层次的进阶，也就是所谓的高中社团。
在美国，你的学习分数很高，当然会有很大的用处，但是如果你的学习分数很高，而没社团的分数，那么你就绝对不可能能上最牛逼的学校。
因为在高中时期，你就要在学校的社团活动里获取自己的位置，比如当个管事或者当个主席，在球队里当主要人员或者是队长之类的，
这需要你不但有非常强的专业能力，还需要你能说会道，能拉票，能卖萌，能虚伪（是不是突然明白为什么美国人那么会拉票了），甚至很多时候，需要家长亲自操刀上阵，利用他们自己的影响力为自己的孩子拉票。
在美国，高中的同班同学几乎是没什么友谊的，因为竞争非常激烈，激烈到相互仇视的程度。
关注NBA的书友会知道，NBA有好几个著名的高中生球员，比如科比，斯塔德迈尔，麦迪，狼王加内特，勒布朗·詹姆斯，这些都是从小就在外面野，然后选择了体育作为方向的。橄榄球和棒球也是如此。
我上面说的分化和剧烈的竞争在很多美国的电影里都有体现，典型的就是超凡蜘蛛侠里的描述。
超凡蜘蛛侠里的彼得·帕克在高中阶段就能演算衰变率算法，如果没有非常好的底子，这是做不到的。
他的女朋友格温·斯坦西能在高中就去当教授的助手，很明显的就是有关系在里面。
很多人没有注意到闪电殴打彼得·帕克的那个情节有什么问题，为什么篮球队长会忌惮格温而完全不在意彼得，就是因为格温的老爹是警长。
在帕克得到能力之后，在篮球场上的那一段，有人跳舞，有人画画，闪电的球撞倒了同学的颜料，如果是国内，显然不会出现这种闪电毫不在意，他的队员也觉得无所谓这样的冲突。
在我看来，这一段就是美国高中里面，学生关系最好的体现。
在这种你要求你的学分很高，社团活动要好，同学关系恶劣的情况下，很多美国的高中生是开始有意识得放弃一些自己不是很擅长的科目，换取自己擅长的科目的更大优势。因为你去拿一个1分的不擅长科目，还不如用同样的精力去拿一个2分的你擅长的科目。
在这种情况下，美国的社会阶层是高度固化和高度冲突的，这种固化和冲突从一个孩子在踏入小学的时候就开始埋下伏... -->>
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