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则小品无疑是整版诗刊最精彩的部分，古诗真是好东西。”
其实他只是认为古诗是好玩的东西。他顺着思路发散思维，搜索古诗中好玩的部分，小声问古黎明：“你知道航空母舰最大的马力是多少吗？”
古黎明对航母不甚了解，摇头说不知。
竖捺笑道：“应该去问路遥，因为‘路遥知马力’，你滴，明白？”。
古黎明愕然，他的脑筋是直的，不会转弯，他也想出个题目难倒竖捺，可惜想破脑袋，想不起一句诗来，只好作罢。
社长白为民讲完诗社章程，向社员们引见了诗社指导老师。诗社指导老师是文学院的一个老教授，文学院的老师们大都有魏晋名士的风骨，不拘小节，不修边幅。
那老教授像刚从蒲松龄的《聊斋志异》里爬出来的千年树妖，皮肤像树皮一样粗糙，头发杂乱的像老毛的狂草，脸型工整地像老蒋的正楷，国共两党实现了再次合作。
教授吸取了国共两党领袖的书法特长，可以雄视古今。
那教授以脸型为姓，姓蒋，名树立。蒋教授开始讲课前，拿出一本《诗学》译本，推荐给学生们，那本书已到风烛残年，年龄估计比老教授自己都大了，译者的翻译水平太差，这本译作错误百出、佶屈聱牙，就连书的作者都译错了，把作者Aristotle（亚里士多德）译成了亚历山大，让人担心书里的内容会译得更加随心所欲，兴许会把‘Sparta’（斯巴达）译成‘休闲健身中心’（Spa）。
蒋教授眼睛老花了，看不出作者译错了，可惜记性更差，真把作者当成了亚历山大，说什么“亚历山大这本《诗学》是诗人必读的书，同学们不要看这本书破旧，读书破万卷，下笔如有神。”言外之意是这本书是被他自己看破的，他笔下有奥林匹斯诸神。
蒋教授拿这本《诗学》的目的纯粹是为炫耀自己博学多识，而不是拿来给诗社社员们上课。
蒋教授放下《诗学》，拿起讲义准备大讲特讲，这讲义至少有三十年的历史了，都说语言三十年一变，蒋教授的讲义竟然能够三十年不变，简直可以像达芬奇手稿一样传世了，真是神奇的教案。
蒋教授从史诗开始讲起，说什么“《荷马史诗》是欧洲最伟大的一本史诗，这本书是盲诗人荷马创作的，代表古希腊文学的最高成就……”
教授竟然不知《荷马史诗》不是一本书，而是《伊利亚特》和《奥赛德》两本书的合称。
蒋教授喜欢一边说讲义，一边补充一些课外知识，他躬耕校园几十载，不求闻达，学识太渊博了，知识渊博就容易混淆，更容易忘记。
他在课堂上想问题时像梁启超先生一样爱搔头，日搔夜搔，白头搔更短，后来他的脑袋，和他的品德一样，虽与日月争光可也。
蒋教授把教学生作诗的责任推给华兹华斯，说什么“真正的好诗都是强烈感情的自然流露，同学们如有兴趣就到图书馆借书自学。英国教育家纽曼说过：大学不培养政治家，作家，工程师，大学首要培养灵魂健全的，到达博雅高度即完整人格的人。人格完整，灵魂健全的人做什么都更容易成功。”
老教授的人格似乎已经达到了北大的博雅塔的高度，因为他现在已经很成功了。
老教授接着说：“同学们应该多感受大自然，在大自然中才能获得作诗的灵感。”
竖捺暗想：白为民已经酸得像喝醋长大的，这位蒋教授一说话就醋味横生，说不定他是在醋坛子里面泡大的。
则小品无疑是整版诗刊最精彩的部分，古诗真是好东西。”
其实他只是认为古诗是好玩的东西。他顺着思路发散思维，搜索古诗中好玩的部分，小声问古黎明：“你知道航空母舰最大的马力是多少吗？”
古黎明对航母不甚了解，摇头说不知。
竖捺笑道：“应该去问路遥，因为‘路遥知马力’，你滴，明白？”。
古黎明愕然，他的脑筋是直的，不会转弯，他也想出个题目难倒竖捺，可惜想破脑袋，想不起一句诗来，只好作罢。
社长白为民讲完诗社章程，向社员们引见了诗社指导老师。诗社指导老师是文学院的一个老教授，文学院的老师们大都有魏晋名士的风骨，不拘小节，不修边幅。
那老教授像刚从蒲松龄的《聊斋志异》里爬出来的千年树妖，皮肤像树皮一样粗糙，头发杂乱的像老毛的狂草，脸型工整地像老蒋的正楷，国共两党实现了再次合作。
教授吸取了国共两党领袖的书法特长，可以雄视古今。
那教授以脸型为姓，姓蒋，名树立。蒋教授开始讲课前，拿出一本《诗学》译本，推荐给学生们，那本书已到风烛残年，年龄估计比老教授自己都大了，译者的翻译水平太差，这本译作错误百出、佶屈聱牙，就连书的作者都译错了，把作者Aristotle（亚里士多德）译成了亚历山大，让人担心书里的内容会译得更加随心所欲，兴许会把‘Sparta’（斯巴达）译成‘休闲健身中心’（Spa）。
蒋教授眼睛老花了，看不出作者译错了，可惜记性更差，真把作者当成了亚历山大，说什么“亚历山大这本《诗学》是诗人必读的书，同学们不要看这本书破旧，读书破万卷，下笔如有神。”言外之意是这本书是被他自己看破的，他笔下有奥林匹斯诸神。
蒋教授拿这本《诗学》的目的纯粹是为炫耀自己博学多识，而不是拿来给诗社社员们上课。
蒋教授放下《诗学》，拿起讲义准备大讲特讲，这讲义至少有三十年的历史了，都说语言三十年一变，蒋教授的讲义竟然能够三十年不变，简直可以像达芬奇手稿一样传世了，真是神奇的教案。
蒋教授从史诗开始讲起，说什么“《荷马史诗》是欧洲最伟大的一本史诗，这本书是盲诗人荷马创作的，代表古希腊文学的最高成就……”
教授竟然不知《荷马史诗》不是一本书，而是《伊利亚特》和《奥赛德》两本书的合称。
蒋教授喜欢一边说讲义，一边补充一些课外知识，他躬耕校园几十载，不求闻达，学识太渊博了，知识渊博就容易混淆，更容易忘记。
他在课堂上想问题时像梁启超先生一样爱搔头，日搔夜搔，白头搔更短，后来他的脑袋，和他的品德一样，虽与日月争光可也。
蒋教授把教学生作诗的责任推给华兹华斯，说什么“真正的好诗都是强烈感情的自然流露，同学们如有兴趣就到图书馆借书自学。英国教育家纽曼说过：大学不培养政治家，作家，工程师，大学首要培养灵魂健全的，到达博雅高度即完整人格的人。人格完整，灵魂健全的人做什么都更容易成功。”
老教授的人格似乎已经达到了北大的博雅塔的高度，因为他现在已经很成功了。
老教授接着说：“同学们应该多感受大自然，在大自然中才能获得作诗的灵感。”
竖捺暗想：白为民已经酸得像喝醋长大的，这位蒋教授一说话就醋味横生，说不定他是在醋坛子里面泡大的。